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Partant de notre saisie des langues et de la façon dont nous les faisons signifier, cet ouvrage propose une approche réflexive et transversale en marge des champs disciplinaires constitutifs des sciences humaines et de la société. Il concerne les linguistes, épistémologues, théoriciens ou historiens des langues mais aussi tous les lecteurs intéressés par la façon dont nous élaborons du sens dans et par le langage. S’appuyant sur l’imaginaire de la filiation généalogique des langues développé au XIXe siècle pour aboutir aux métaphores de la biologie, des systèmes complexes ou de l’écologie qui les remplacent aujourd’hui, l’auteur montre la permanence et les limitations de ces procès de modélisation métaphorique dans la construction de nos connaissances. Ses questions ouvrent ainsi vers une épistémologie des sciences : quelles sont les contraintes déterminant notre analyse des phénomènes linguistiques et de la dynamique des langues ? quels sont les conditionnements orientant nos constructions théoriques ? en fonction de quelles réalités les linguistes orientent-ils leur saisie ? Puis, considérant nos pratiques dans l’espace communicationnel ordinaire, il se retourne vers la dynamique sémiotique et met en évidence notre activité et notre activisme d’acteurs de la communication dans le procès de mise en signification du langage et d’élaboration des connaissances, suggérant une anthropologie renouvelée qu’il reste à construire. L’ouvrage s’achève en reliant les deux thèmes abordés dans la perspective d’une épistémologie des sciences humaines. Examining the way in which we grasp languages and use them to ascribe meaning, this work offers a reflexive and cross-cutting approach at the margins of the disciplines which constitute the human and social sciences. It is addressed to linguists, epistemologists, language theorists and historians, as well as anyone interested in how we construe meaning in and through language. Beginning with how genealogical filiation has been…

Langage --- Sémiotique --- Sémiotique. --- Multidisciplinary --- Literature (General) --- modélisation métaphorique --- dynamique des langues --- épistémologie des sciences humaines --- dynamique sémiotique --- élaboration des connaissances

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La LSF est la langue gestuelle parlée par les Sourds de France. Longtemps interdite, elle a été reconnue en France en 2005, un CAPES de LSF a été créé en 2010, elle est enseignée de l’école primaire à l’université. La LSF – comme toutes les langues gestuelles du monde – obéit aux lois de la gestualité : imiter le réel (ce que l’on nomme « iconicité ») et inscrire son corps dans l’espace (ce que l’on nomme « spatialité »). Elle met en œuvre, par le canal visuo-corporel, les facultés de langage humaines. En ce sens, elle possède des caractéristiques propres, mais, en tant que langue parmi les langues, on peut aussi l’analyser avec les outils que la linguistique générale a forgés depuis plus d’un siècle. Cet ouvrage de référence, présentant de nombreux exemples et schémas ainsi que de nombreuses illustrations, est le premier qui propose d’explorer et d’expliquer le fonctionnement linguistique de la LSF en regroupant des analyses concernant le lexique, la morphologie et la syntaxe.

French Sign Language --- Language & Linguistics --- Applied Linguistics --- surdité --- LSF --- gestualité --- spatialité --- dynamique iconique --- instance discursive --- labialisation

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Le français n’est pas une langue africaine. Mais il est devenu une grande langue de l’Afrique d’aujourd’hui. Il a pris, sur le continent noir, de si belles couleurs qu’il donne parfois à rêver d’une « Afrique latine » de langue française. Son enracinement sur le continent et dans les espaces créolophones environnants est une réalité indéniable. Cependant l’impact de la francophonie sur la vie quotidienne des populations paraît mitigé. Face à l’échec scolaire massif observé un peu partout, faute d’une maîtrise suffisante de la langue de scolarisation, en l’occurrence du français, il est impératif de trouver des solutions innovantes susceptibles de garantir la formation de citoyens bien dans leur peau et prêts à se lancer à la conquête du monde. La solution qui consiste à associer davantage les langues nationales à l’enseignement est l’une des plus réalistes et des plus responsables. L’école héritée de la colonisation, trop extravertie, ne répond plus aux besoins des États indépendants. Il est urgent de la réformer pour la refonder sur de nouvelles bases, avec de nouveaux paradigmes qui prennent mieux en compte la problématique du plurilinguisme et de la diversité culturelle. Les articles réunis dans ce livre s’intéressent à tous les secteurs de la vie collective. Ils décrivent avec rigueur les situations et les politiques linguistiques observées, analysent avec objectivité les modèles préconisés, expliquent avec minutie les résultats obtenus et les difficultés rencontrées. Enfin ils formulent des propositions susceptibles de contribuer, de manière innovante, à la résolution des problèmes posés. Trois mots-clés structurent le débat et servent de fil conducteur aux réflexions contenus dans le présent ouvrage : partenariat, convivialité et compétitivité. Ce livre est écrit pour faire réfléchir et pour faire agir. Il ne contient ni recettes magiques ni remèdes miracles valables en tous temps et en tous lieux. Il informe sur la diversité des situations et des…

Linguistics --- système éducatif --- francophonie --- politique linguistique --- contact des langues --- statut --- plurilinguisme --- diversité culturelle --- identité linguistique --- enseignement du français --- socialisation langagière --- transmission linguistique --- interférence linguistique --- aménagement linguistique --- dynamique des langues --- amé

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Les interactions entre sociétés humaines et environnement constituent un défi majeur pour l’avenir de la planète. Les conférences internationales (Rio, Kyoto, Johannesburg, etc.) montrent toute l’ambiguïté et tous les enjeux économiques et politiques nationaux qui s’y expriment. Dans ce contexte hautement politique, comment créer des convergences qui répondent aux besoins des populations et à une gestion environnementale appropriée ? C’est bien là toute la difficulté du développement durable. L’une des réponses qu’apporte ce livre passe par la nécessité de renouveler en profondeur les problématiques scientifiques et par l’importance de développer des études au niveau local ; car c’est là où se trouvent confrontées les stratégies des sociétés et les réponses qu’elles apportent aux multiples contraintes auxquelles elles ont à faire face. Connaître et faire connaître, dans les processus de prise de décision, les capacités d’adaptation et d’innovation des sociétés locales, cerner de nouveaux modes de régulation pour l’usage des ressources naturelles, proposer des stratégies alternatives de développement durable : tels sont les enjeux fondamentaux des études développées dans ce livre, à partir d’exemples contrastés pris dans la zone bioclimatique méditerranéenne.

Agriculture and state --- Agricultural ecology --- Rural development --- Politique agricole --- Ecologie agricole --- Développement rural --- Environmental aspects --- Aspect de l'environnement --- Sociology & Social History --- Social Sciences --- Communities - Rural Groups --- Développement rural --- système agraire --- Chili --- Tunisie --- forêt --- développement rural --- dynamique de population --- exploitation agricole familiale --- agroforesterie --- zone aride --- milieu naturel --- Sénégal --- population rurale --- zone semi-aride --- Maghreb --- gestion de l’environnement --- analyse spatiale

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bedrijfsopleidingen --- Didactic strategies --- coaching --- Personnel management --- leidinggeven --- Communicatieve vaardigheden --- Managementvaardigheden --- Coaching --- Groepstrainingen --- Bijscholingen en opleidingen --- Opvoeding en onderwijs --- Personeelsmanagement --- Vorming --- Opleidingen --- Training --- Groepswerk --- #KVHB:Training --- #KVHB:Opleidingen --- #KVHB:Bedrijfsopleidingen --- Formateurs Opleiders --- Formation Opleiding --- Programmes de formation Opleidingsprogramma's --- Qualités (formateurs) Eigenschappen (opleiders) --- Dynamique de groupe Groepsdynamiek --- 658.31 --- Groepstraining --- Professionalisering --- Opvoeding --- Onderwijs --- Opleiding --- Arbeidsmarkt